“面对05后，‘纲要’课教学How to Do ?”

             —— “中国近现代史纲要”教研室期初集体备课会记

2024年8月30日，在接受全国“中国近现代史纲要”课教师集体备课培训活动间隙，澳门太阳集团“中国近现代史纲要”教研室全部同仁，围绕期初教学安排和“面对05后，‘纲要’课教学How to Do ?”两方面内容展开研讨，旨在增强“纲要”课程教学的针对性和实效性。本次活动由教研室负责人孙秀芳副教授主持，刘学坤教授、周倩倩副教授、刘贺青副教授、周亚飞老师、周红冰老师、马轶民老师、刘景尧老师、张金城老师、史宏平老师和魏仕庆老师等11位教研室教师参与。

会议伊始，教研室负责人孙秀芳副教授强调指出，为更好迎接学校的教学评估，请众人务必重视规范本学期教学全过程，包括教学与实践的组织、教材与课件的使用、调停课流程等，要重视实践主题的遴选和大学生讲思政课活动的动员，在教学过程中更要自觉搜集、精准选取和巧妙使用史料，充分发挥历史细节的显微镜作用和望远镜价值。

面对05后大学生，“纲要”课教学该如何应对？老师们展开了热烈讨论。刘贺青副教授建议要更深入细致地学习习近平总书记关于历史的重要论述，重视研究学生，结合学生实际开展教学。周亚飞老师秉承着思政课教学“入脑必先入心”的理念，建议将地方史料有机融入教学，以增进学生的亲近感和认同感。刘景尧老师则建议灵活利用手机等现代科学技术，将线上教学与线下课堂有机结合，激发学生的积极性和主动性。张金城和史宏平老师一致认为要以问题或者兴趣建构课程学习共同体，拓展师生互动互通的空间。

针对05后大学生的特殊成长环境和性格特点，周红冰老师强调要在教学中关注学生的心理活动状态，帮助他们树立正确的历史观，警惕并抵制历史虚无主义。周倩倩副教授则从教学价值和社会责任的角度出发，指出要全部课堂教学的精度，关注学生的理解和认同度，培养科学的历史观。刘学坤教授和马轶民老师结合实践经验，分享了如何利用历史细节和案例教学来增强课堂的吸引力和感染力。魏仕庆老师则强调了互动式教学的重要性，建议通过创设特定历史情境启发思考。

经过本次集体备课，教研室教师们达成共识：即面对“05后”大学生，“中国近现代史纲要”课程必须在教学理念、教学内容和教学方法上进行全面创新，以适应学生的新特点和新需求。新学期伊始，教研室全部教师将携手并进，自觉发掘和运用史料，努力全部教学实效，同时精心打造更有成效、更显质感的系列实践成果，为“中国近现代史纲要”课程教学的改革和发展贡献智慧与力量。（供稿：孙秀芳、杜雪彤）